Tradução e Atualização: Mídia Coletiva
As razões pelas quais o governo mexicano quer impor a Reforma Educativa, mesmo matando pessoas, estão enraizadas em objetivos econômicos guiados por organizações financeiras internacionais.
A reforma, proposta pela Organização para a Cooperação e Desenvolvimento Económico (OCDE) Acordo de Cooperação México-OCDE para melhorar a qualidade da educação nas escolas do México, tem o objetivo de estabelecer as bases para transferir a responsabilidade do Estado na educação para o mercado financeiro.
Uma das ações do Estado, que está acompanhada da reforma educacional é a emissão das obrigações para o mercado especulativo. Pouco mais de um ano após a aprovação da reforma, em dezembro de 2015, foram emitidos pela Bolsa Mexicana de Valores os primeiros títulos educacionais ou certificados Infrastructure Escola Nacional (CIEN), onde os investidores BBVA Bancomer e Merryl Linch capitalizaram 8.581 milhões de pesos.
Quando uma empresa ou Estado emite títulos, os investidores que os compram pagam o dinheiro para o emissor, neste caso, o Estado mexicano se compromete a pagar juros em intervalos fixos durante um período de tempo predeterminado. Estes pagamentos serão cobertos a cada 6 meses pelos estados e seus habitantes.
Com títulos educacionais, o estado tem o objetivo de atrair investidores para este sector e, numa primeira fase, o objetivo de renovar a infra-estrutura existente e promover o desenvolvimento de novas escolas e serviços básicos. Ou seja, o estado transformou títulos em uma série de ações comuns para atrair investidores para este setor, uma vez que esta abertura, é considerada como uma empresa que terá de gerar lucros para os acionistas.
A reforma educativa faz parte dos programas de ajustamento estrutural (PAE), guiados pelo Banco Mundial (BM), o Fundo Monetário Internacional (FMI) e do Banco Interamericano de Desenvolvimento (BID). No total, foram aprovados 11 reformas estruturais: reforma trabalhista, a Receita Federal, educacional, financeiro, de energia, de reforma em matéria de transparência, políticas e reforma eleitoral, reforma no setor das telecomunicações e radiodifusão, a nova lei amparo, o código nacional de processos penais, e reforma na competição económica. 22 reformas ainda precisam ser aprovadas no pacote.
De acordo com Joseph Stiglitz, prêmio Nobel de Economia e ex-vice-presidente do Banco Mundial, os SAPs tem quatro etapas: a privatização, em que o governo vende empresas e instituições públicas para investidores privados; a liberalização dos mercados de capitais, quando os controles sobre a entrada e saída de dinheiro do país – para atrair investidores, as taxas de juros são aumentadas; a introdução de preços de mercado, quando o governo permitiu aumentar os preços dos alimentos básicos, água e energia; e de livre comércio, o que significa a remoção de barreiras (taxas e impostos) para os produtos estrangeiros que protegem os produtores e indústrias locais.
Se a reforma nacional de formação de professores for derrubada, haverá uma maneira de derrubar todas as reformas estruturais que estão ocorrendo em setores estratégicos do país, como o setor da energia. Esta é a avaliação que os professores fazem. Este é precisamente o medo do governo federal. O governo permanece fechado ao diálogo, porque ele assinou todos os acordos internacionais.
Demissões
A CNTE argumenta que a reforma da educação é um modelo que pretende terceirizar a educação substituindo os espaços com os novos trabalhadores através de um contrato sem direitos trabalhistas. A reforma está focada em processos de recrutamento e supervisão de professores e não é verdade que isso vai melhorar a educação e as condições de trabalho dos professores mudanças.
De acordo com Maria Bernardita Zamora, professor de história em Iztapalapa, uma das regiões mais pobres do Distrito Federal e membro da Coordinadora – CNTE, a estimativa é de que com a reforma, 60% dos 1,2 milhões de professores hoje existentes em todo o México, perdem os seus empregos. Até agora, 4.000 professores foram demitidos por recusarem a reforma da educação, de acordo com a professora.
Terrorismo de Estado
Professores CNTE estão em greve geral desde 15 de maio. Desde essa data, houve uma intensa agenda de mobilizações pelo movimento, a resposta do Estado foi a repressão brutal. Na última semana centenas de barricadas em todas as regiões do estado de Oaxaca foram montadas, onde foram registadas inúmeras situações de repressão por parte da polícia federal e estadual.
Em 18 e 19 de Junho, a repressão chegou ao extremo. Em primeiro lugar, no dia 18, no Istmo de Tehuantepec, as batalhas que começaram em Zanacatepec foram estendidos por Juchitan, Ixtepec, Tehuantepec e Salina Cruz. Todas as barricadas novamente se reagruparam após essas tentativas falharem. Mais tarde, no dia 19, o foco da repressão espalhou para a região de Mixteca em Nochixtlán, onde os professores, mães e pais e da comunidade em geral tinham realizado barricadas por uma semana para não deixar que a polícia invadisse a cidade de Oaxaca. A repressão deixou pelo menos 9 mortos, 27 desaparecidos e centenas de feridos e presos.
Apesar desta situação, a polícia teve que se retirar e tentar a todo o custo limpar as estradas que avançam para a capital do estado. As tropas da polícia federal conseguiram passar por Nochixtlán e Huitzo para entrar na cidade de Oaxaca, ao receber o apoio dos reforços que estavam esperando no aeroporto e outros pontos.
Horas após o ataque, em Nochixtlán, cerca de 20 blocos na entrada da cidade de Oaxaca foram reprimidos. Houve pelo menos uma pessoa morta pelas forças repressivas do Estado, e centenas de feridos e detenções.
O próximo ponto investido pela repressão, na mesma noite, foi o centro da cidade, especificamente o Zócalo (como chamam as praças centrais no México), onde desde 15 de maio professores mantinha um acampamento. O poder popular desta área foi suspenso por algumas horas, depois de ser restabelecido. Professores se entrincheiraram em torno do Zocalo e ao final, não houve despejo e o campo foi mantido até essas datas.
Enquanto isso, o Ministério do Interior do México, divulgou um comunicado no domingo 19 de junho, onde ele afirma que as fotografias espalhadas em redes sociais, que mostram elementos de operação da Polícia Federal usando armas de fogo contra os manifestantes, são totalmente falsas . “As ações de tropas federais estão ligadas aos protocolos estabelecidos para fazer cumprir a lei, sem violar os direitos humanos”, disse o porta voz do ministério.
Dia 19 de junho a sociedade testemunhou o ato extremamente violento do estado mexicano ao reprimir a profissão docente e a sociedade organizada em várias áreas do estado de Oaxaca, incluindo o Istmo de Tehuantepec, Nochixtlán e a cidade de Oaxaca. Como resultado do uso excessivo da força, eles foram responsáveis por pelo menos 10 pessoas mortas e dezenas de feridos e detidos. Até agora, o paradeiro dos detidos ou o número total de feridos e mortos não é conhecido. A assistência médica não foi garantida, e a população civil teve de gerir cuidados emergências e para atender os feridos.
O alerta disparado pelas organizações de Oaxaca , dentre outros pontos denuncia a criminalização constante do protesto social em Oaxaca. E incluem:
- Em maio de 2013, a prisão de cinco professores de Oaxaca: Damián Martínez Gallardo, Lauro Atilano Grijalva Villalobos, Mario Olivera Osorio, Sara Ramos e Leonel Manzano Altamirano Sosa.
- Em 2015, as campanhas de mídia de difamação e criminalização contra os professores aumentaram, juntamente com o processo de desmantelamento do IEEPO que ocorreu em julho, deixando milhares de professores e professoras em particular vulnerabilidade sem receber salário.
- Em outubro de 2015, a prisão de Juan Carlos Orozco Matus, Othón Nazariega Segura, Efrain Perez e Roberto Abel Picazo Jiménez García e a emissão de dezenas de mandados de prisão contra membros da Secção 22.
- Em abril de 2016, foi preso Aciel Sibaja Mendoza, secretário de Finanças da Seção 22.
- Em maio de 2016, foi preso Heriberto Lopez Magarino, outro líder da Seção 22.
- Finalmente, no dia 11 de junho, foi preso Ricardez Francisco Villalobos, secretário da Seção 22 e algumas horas mais tarde de 12 de Junho Ginez Ruben Nunez, secretário-geral da seção 22.
Da mesma forma, vários relatores das Nações Unidas enviaram comunicados para as autoridades mexicanas expressando sua preocupação com as violações dos direitos humanos relatadas, em particular as detenções sem mandado de busca, o uso da tortura durante a detenção arbitrária e as mortes.
Presos políticos
No sábado, 11 de junho, cerca de 11 horas da manhã, mais de 1.000 membros da polícia evacuaram com grande violência os professores no Estado de Oaxaca. Os professores estavam na manifestação em frente às instalações do Instituto de Educação Pública do Estado de Oaxaca (IEEPO).
Os policiais atacaram vários pontos da manifestação com bombas de gás lacrimogêneo frontalmente. Enquanto isso, os professores imediatamente se reorganizaram em conjunto com vizinhos e grupos anarquistas, e resistiram com pedras e barricadas. Após a repressão, os professores foram para o Zócalo da cidade, onde até agora mantém acampamento.
O despejo veio depois da tarde de sábado com uma equipe das forças especiais que parou na cidade de Tehuantepec, no sul de Oaxaca, Francisco Villalobos Ricárdez, secretário da Seção 22 da CNTE, foi detido pela acusação de roubar livros em 2015. Estes livros são distribuídos gratuitamente para os alunos e são considerados propriedade do Ministério da Educação. O que evidencia a insustentabilidade da acusação. Durante tais eventos, uma pessoa ficou ferida. Na madrugad de domingo em Oaxaca, a prisão do secretário-geral Ruben Nunez também foi realizada por alegada utilização de recursos ilegais. Ao todo são sete membros detidos da CNTE. 24 outros membros da CNTE em Oaxaca tem mandados de prisão.
Num comunicado de imprensa, a CNTE argumenta que os governos mostraram que professores hoje são tidos como os piores criminosos do país para ter vários deles detidos em prisões de segurança máxima, o que evidencia a ameaça que representa a ação política da CNTE para o governo de Enrique Peña Nieto.
Mesa de diálogo
O movimento dos professores exige a instalação imediata de uma mesa de diálogo, mas o governo nega a abertura do espaço. Isabel García Velázquez, professora e membra da comissão política da CNTE em Oaxaca pela região da Costa, disse:
“Estamos dispostas ao diálogo nacional de educação, porque nós temos uma proposta. Uma educação alternativa no estado de Oaxaca, que respeite os costumes, a cultura e a avaliação de acordo com o que nós vivemos. Mas por enquanto querem impor um acordo de reforma, e isso não será possível aqui no México, aqui em Oaxaca.
